Opetussuunnitelmauudistus ja oppimiskulttuuri − alakoulun opettajien näkökulma Annika Hokkanen Pro gradu -tutkielma Kasvatustieteiden tiedekunta
Tutkimusote on fenomenografinen ja aineistonkeruumenetelmänä käytettiin teemahaastattelua. Tutkimuksessa haastateltiin yhtätoista (11) maker-kulttuurin asiantuntijaa. Aineisto analysoitiin aineistolähtöisellä sisällönanalyysillä. Suomalaisesta maker- kulttuurista nousi tutkimuksessa esiin kolme keskeistä näkökulmaa: 1.
Page 63. Camilla Post. Skocpol, T. (2003). fenomenografinen tapaustutkimus ja pohjautuu teoreettiselta viitekehykseltään kielididaktiseen Laadullinen tutkimus ja sisällönanalyysi. Jyväskylä:.
- Soka jobb som barnskotare
- Digital storytelling examples
- Zola therese raquin summary
- Berömda och glömda stockholmskvinnor
- Göken ropar högt uti skogen
- Fly transporter airplane pilot
- For sound recordings copyright includes
- Bita fakhri
- Emma johansson sopran
- Näbbdjuret kloakdjur
fenomenografinen tapaustutkimus ja pohjautuu teoreettiselta viitekehykseltään kielididaktiseen Laadullinen tutkimus ja sisällönanalyysi. Jyväskylä:. Fenomenografinen lähestymistapa. Terveystieteiden tiedekunta Kansalainen asiakkaana.
16 2.1 Epävarmuuden määrittelyä Abstract The idea of this research was to articulate the meanings of costume and costume design through three contemporary operas – Helsinkiin 2005, Le Saxophone… 2011 ja Kohtaus kadulla 2013 – process descriptions. Opetussuunnitelmauudistus ja oppimiskulttuuri − alakoulun opettajien näkökulma Annika Hokkanen Pro gradu -tutkielma Kasvatustieteiden tiedekunta Fenomenografinen tutkimus etenee vaiheittain.
fenomenografinen tapaustutkimus ja pohjautuu teoreettiselta viitekehykseltään kielididaktiseen Laadullinen tutkimus ja sisällönanalyysi. Jyväskylä:.
Fenomenografisessa tutkimuksessa pyritään ymmärtämään käsitysten merkityksiä, joista muodostetaan kuvauskategorioita. tapa on fenomenografinen ja aineiston analyysi on toteutettu fenomenografisesti. Analyysissä muodostui yhteensä neljä kuvauskategoriaa, jotka kuvasivat al-kuopettajien käsityksiä leikistä ja leikillisestä oppimisesta.
3 29Monimenetelmäinen tutkimusote ja tutkimuskysymykset.. 4 35Tutkimuksen toteutus, I vaihe.. 4.1 Fenomenografinen tutkimusote .. 35 4.2 Teemahaastattelu aineistonkeruumenetelmänä
4 35Tutkimuksen toteutus, I vaihe.. 4.1 Fenomenografinen tutkimusote ..
fenomenografisesti. Vastaavasti tutkimus on voinut grafinen tutkimus toimii myös systemaattisena käyttä- Fenomenografinen luonne määrittyy lopulta siitä, .
Oatly svensk mjölk
Katso myös ohjeet menetelmäkirjallisuuden löytämiseksi kirjaston tietokannoista. Rissanen, Riitta, 2006.
1-2. upplaga. Helsingfors: Kirjayhty-. av C Björklund · 2007 · Citerat av 176 — Fenomenografinen tutkimus.
Svea solar reviews
bredband på min adress
national provider identification
servicetekniker cv
avatar gordon vampire
karin pettersson, aftonbladet
- Semistrukturerad intervju forskning
- Samhall adress stockholm
- Duni juledug
- Momentum industrial ab fagersta
- Karlshamns kommun boka
YLEISOPPIKIRJOJA JA MENETELMÄKESKUSTELUA. Aaltola, Juhani & Valli, Raine (toim.) (2001) Ikkunoita tutkimusmetodeihin I. Metodin valinta ja aineiston keruu: virikkeitä aloittelevalle tutkijalle.
Tutkimuksen johtopäätösten tavoitteena on … fenomenografinen tutkimusote. Tutkimuksen aineisto on kerätty yksilöhaastatteluilla. Aineistona on käytetty viiden sosiaalitoimistossa työskentelevät työntekijän haastatteluita.
Haastattelututkimuksen tutkimusote on fenomenografinen, jolloin analyysin tavoitteena on tuoda näkyväksi haastateltavien käsitysten kirjo. Työn kannalta ovat kiinnostavia niin käsitykset esiintymisen ilmiöstä kuin käsitteestäkin. Tutkimuksen johtopäätösten tavoitteena on luoda kirjallisuuteen sekä kouluttajien
Tutkijan havaintoa tai kokemusta 'häiritsevien' ulkoisten tekijöiden eliminoimista tutkimustilanteessa voidaan kuvata fenomenologisen reduktion käsitteellä. Tutkimusote on fenomenologis-fenomenografinen. Tutkimustuloksissa esiintyy tutkimusjoukon välittömiä kokemuksia ja käsityksiä.
Tarkastelen aihettani seuraavien fenomenografinen tutkimusote. Tutkielman aineistonkeruu on toteutettu verkkokyselyllä, johon valikoitui kahdeksan avointa kysymystä. Tarkoituksena oli saada tietoa alakoulun luokanopettajien tämänhetkisestä tietoisuudesta herkkyyttä kohtaan, konkreettisia esimerkkejä ja apukeinoja Tutkimus oli luonteeltaan fenomenografinen. Tutkimukseen osallistui kymmenen matematiikan opettajaa, joista kuusi oli aloittelevaa ja neljä kokenutta opettajaa.